开学伊始，西南大学附中初2026届对传统的入格教育进行了课程化升级：以“聚焦‘关系’，放眼生涯”为主题，通过课程化的设计，全方位地关注初中生在新阶段的成长和适应。独具特色的入格教育环节，得到了新华社的聚焦和报道。

四个关键词：

打造完整的“入格”之旅

年级以“导引、适应、转变、探索”四个关键词为本次入格教育定位，旨在全面展示“入格”的深刻内涵。这四个关键词不仅代表学段转换中的关键问题，也是学生核心素养发展的必经阶段。

沿着这一思路，年级为全体师生和家长编制了入格课程手册，该手册是一份指南，更是入格教育从活动化走向系统化、课程化的标志。在“关系”与“生涯”两个焦点之下，一系列教育活动，有了清晰的课程逻辑，具备了更大的育人价值。

课程手册由“家校共读”“共育议题”和“全面入格”三大板块构成，彼此间的关联与互动为构建良好的育人关系铺垫了坚实的基础。

01 家校共读：

打破界限，构建三方共识

“家校共读”板块分为学生篇、教师篇和家长篇，旨在打破师生、家长之间的界限，校准彼此的育人观和教育观。通过这一模块，每个参与方都能更加明确自己在构建良好关系中的角色和责任。

02 共育议题：

解决痛点，展望未来

在“共育议题”中，学校针对构建积极育人关系、中学生人际交往建议以及小升初的典型问题进行了深入探讨。这不仅解决了当前面临的痛点问题，也引导师生和家长关注学生的长远发展和生涯幸福。

03 全面入格：

实现个体与群体的和谐统一

“全面入格”则更侧重于学生自身的全面发展。其中的“遇见”系列——“遇见老师”“遇见同学”“遇见学科”旨在帮助学生适应新环境，与人建立积极关系，实现个体与群体的和谐统一。

制作简历：

以个性化简历，遇见最美的“你”

在“遇见同学”的环节，同学们通过自制简历，相互交流，展示自我，相互熟识，其乐融融。

“我很喜欢看书，特别是科幻小说。”“阳光开朗大女孩。”“我的梦想是当法官，让正义永驻人间。”“靠近光，追随光，成为光，散发光。”“我要考入国防科技大学。”……

每位初一新生都带来了独具个性的简历。五彩斑斓的简历上，不仅有自己的兴趣爱好、性格特点等信息，还配了生活照、自画像。同学们依次上台介绍自己，几十分钟下来，彼此之间已经不再陌生。

简历不仅仅是一份列举事实的清单，还是一个人“自我故事”的载体，是一个人的“心灵博物馆”。在制作简历这一情境中，如何用有限的内容为他人留下深刻印象，孩子们需要思考自己的特点和亮点是什么，语言表达能力和审美能力也得到了有效的锻炼。

内外兼修：

心理和美育讲座构建全人教育

“内外兼修”正是本次入格教育课程最为独特的部分。心育讲座“关系——生涯幸福的关键密码”和美育讲座“你好，青春”同时开展，旨在从内而外塑造学生的品质，同时也从指导行为和自我形象管理的角度，从外向内提升学生的素养。

心理健康讲座重点强调人与人之间温暖关系的重要性，教授如何与自己和他人更好地相处。而美育讲座则以中国画的发展和几代大师作品为背景，引导学生在审美熏陶中体验人生的美好和意义。

这两个讲座相互补充，共同构成了一道全人教育的立体图景，让学生在追求学术卓越的同时，也能体验到生活的美好和人际关系的温暖。

五育并举：系统提升综合素养

在初2026届入格教育中，特别强调了劳动教育和核心学习能力的培养。入格手册采用了量化反馈和主观表达相结合的评价方式，旨在体现课程的科学性和系统性。

劳动教育不仅考核学生的实践能力，还注重培养其团队合作和责任感，重视劳动态度、劳动精神、劳动品质等素养的提升。通过量化的评价标准和学生、教师的主观反馈，学校能更准确地把握教育的效果，学生也能获得更加清晰有效的指导。

在核心学习能力方面，量化评估与主观表述相结合的方式，既培养了学生的批判性思考能力，也能让教师更深入地理解和改进自己的教育教学。

这种多维度的评价机制既为教师提供了宝贵的教育参考，也帮助学生全面了解和提升自己，充分体现了学校立德树人，五育并举教育追求。

西南大学附中初2026届通过本期全方位、多维度的入格教育课程，为学生提供了一个安全、健康、和谐的学习环境，更为他们的未来生涯幸福打下了坚实的基础。