百十底蕴，文脉绵长。11月1日，历史学科巡礼活动在学校万象楼阶梯教室举行。该活动以“聚焦新评价 促进新发展”为主题，旨在构建评价育人理论新主张，拓展评价育人服务功能，推动教师专业发展。华南师范大学历史文化学院黄牧航教授，重庆市教育科学研究院基础教育科研所所长、历史教研员余朝元老师，以及西南大学附中11个校区近90位教师通过现场及线上方式参与本次活动。
华南师范大学历史文化学院黄牧航教授开展“初高中历史教学评价中的‘教-学-评’一致性问题分析”的专题讲座。在讲座中，黄教授从“教-学-评”一致性理念分析、基于表现标准的“教-学-评”一致性分析和历史学科核心素养分层测评的研究建议三个方面深入探讨了如何将教学理念、教学设计和教学评价有效融合，从而发挥教学评价的育人功能。黄教授指出，在未来的教学和命题中，教师应坚持基于标准和教材的评价理念，加大对考试测量中行为动词以及中学历史核心素养导向命题规律的研究力度，进而实现“教-学-评”一致性，提高历史教学和评价的质量。
重庆市教育科学研究院基础教育科研所所长、历史教研员余朝元老师开展《指向核心素养的中学历史教学评一体化》的专题讲座。余老师首先解释了核心素养的概念与内涵，并强调历史课程的目标是落实立德树人根本任务，体现历史课程的育人功能，培养学生的核心素养。余老师围绕“什么是教学评一体化”“为什么要实行教学评一体化”“如何实施教学评一体化”这三个核心问题进行了深入探讨。余老师强调，要充分实现核心素养导向下的教学评一体化，就必须关注评价时间、评价依据、评价标准、评价载体、评价方法和评价主体，坚持育人理念，确定清晰的目标，设计与目标相匹配的评价任务，并及时向学生做出反馈或进行指导，以促进历史核心素养的有效落实。
此次活动是一次思想的碰撞、智慧的交融。黄牧航教授和余朝元所长从不同的角度为老师们带来了关于“教学评一体化”的深刻见解和宝贵经验。他们的讲座既有理论的高度，又有实践的深度，不仅加深了老师们对教学评一体化的理解和认识，也为历史学科建设与历史教师队伍发展指引了方向。
注册校友卡