11月27日，西南大学附中李宗涛初中语文工作室的同课异构活动在东区从游楼阶梯教室温情启幕，以永恒的“背影”为原点，开启了一场关于理解、隔阂与和解的深度对话。

来自西南大学附中东区的张天骥老师、杜家街校区的王梅老师、银翔校区的李菁芜老师如三位风格各异的引路人，带领学生与听课的老师们，从不同的路径，走向浦口车站的站台，叩响那扇通往父辈内心的门。

张天骥老师的课堂，从文中最经典的“一望”开始。他以“咬文嚼字”为核心方法，以对“背影”的赏析为切入点，展开课堂教学。他引导学生反复品读文中对背影的描写，让大家在文字中感受父亲身体与精神的双重艰难；随后，通过梳理“父子隔阂”的脉络，呈现八年间两代人因新旧思想冲突、生存压力等产生的矛盾，让学生理解这份父爱背后的“艰难”；最后，他带领学生深入文本细读，探寻父子“和解之因”，最终落脚于“当孩子亲历生活之苦，方能读懂父辈之难”的感悟，引导学生多一份对父母的理解与体谅。

王梅老师的课程同样以文本细读为根基，围绕“以背影为锚点，悟藏于细节的父爱”这一核心主题展开。她首先引导学生聚焦车站送别段落，通过圈点批注父亲的动作、外貌等细节描写，让学生在文字肌理中感知父爱朴素、厚重又温暖的特质，读懂经典“背影”承载的深层温情；接着，她巧妙搭建文本与生活的联结，结合学生自身的成长体验，由文中父亲的付出延伸至生活中父母的点滴关怀，深化学生的情感共鸣；最后，她引导学生理解亲子间“情感的错位与平衡”，让大家明白“爱并非完美无瑕，唯有多一份理解与包容，才能读懂父母付出的深意”。

李青芫老师的课程以文本细读为核心教学路径，锚定“‘努力’视域下父爱的文本解码与情感共情”主题展开。授课伊始，李老师引导学生聚焦核心关键词“努力”，通过圈点批注法梳理文中父亲的外貌、动作、语言描写等文本线索，在文字肌理中具象化父亲照顾作者时的艰辛付出，感知父爱背后的实践逻辑；随后，通过对比分析作者“过去视角的认知偏差”与“收到来信后的认知觉醒”，搭建代际情感理解的认知桥梁，深度挖掘“亲情藏于细节、沉默彰显担当”的文本主旨；最后，李老师引导学生辩证理解“不完美的父辈与极致的父爱”的内在关联，落脚于“于平凡付出中见深情，于换位思考中悟初心”的价值引领，深化学生对亲情的多元认知与共情体验。

三位老师授课结束后先各自陈述了自己的课堂设计思路，李宗涛老师随即进行了精彩点评。

他充分肯定了三位教师的教学亮点：紧扣文本细节挖掘深度、精准找到课堂切入角度、保持清晰的教学思路，以及成功实现语文与生活的联结。同时，他对工作室教师提出期望：希望年轻教师尽快探索并形成适合自己的教学风格，充分放大自身优势；强调公开课是年轻教师快速提升教学能力的重要途径，鼓励大家积极参与；此外，他还倡导老师们多主持、参与课题研究，在交流与学习中共同成长。

这场以语文为名的相聚，让工作室“以文育人，以美启智”的理念落地生根，让“守正创新，知行合一”的路径清晰明朗。

此行终有尽，文心永相照。相信今日种下的思想种子，将在未来的语文课堂中长成参天大树。期待工作室成员在李宗涛老师的带领下，携手耕耘，引教育智慧在共享中奔流涌动，润千年文脉在课堂焕发新生，助每个生命在文字中获得滋养。

文心守真，研思精进；文脉深植，童心向阳。