近日，重庆市高中生物学优质课

决赛圆满落幕。

我校生物组郭欣欣老师

执教的《生态系统的能量流动》一课，

凭借巧妙的教学设计、

深入浅出的课堂呈现，

赢得评委与观摩教师的一致好评，

荣获现场赛课一等

《生态系统的能量流动》是高中生物教学的经典课题：概念多、过程抽象、定量分析难，在经典教学框架中实现重难点突破与教学创新，是课程设计的核心难点。

本次赛课中，郭欣欣老师立足于生物学课程标准要求，将课程内容化繁为简，以一条清晰的主线，带领学生探索能量流动的“来龙去脉”。

01

情境驱动，真实可感

本节课以“望月湖小微生态湿地”为真实情境贯穿全课，将抽象的能量流动转化为可探的生态谜题。面对芦苇、藻类等生产者，学生的追问自然而生：能量从哪来？到哪去？

02

模型进阶，思维提升

关于能量流动的去向，郭老师引导学生从构建数学模型到概念模型，形成层层递进的思维主线。特别将能量去向由“四分→三分→二分”逐步归并，提炼出“层级归并法”，让思维有路径可循。

03

方法提炼，素养落地

凝练“定渠道、析来去、测效率”三步研究法，将探究过程上升为可迁移的方法论。学生不仅知其然，更知其所以然。最后引入AI模拟其他生态系统，迁移应用，提升学生的数智素养。

04

精神升华，家国情怀

最后以我国深渊生态系统最新研究发现收尾，自然衔接探究活动与科学精神。学生在感悟科学艰辛与伟大的同时，厚植民族自豪感，点燃探索之志。

一堂优质课的诞生，从不是一个人的独行，而是一群人的远行。备赛期间，生物组教师成立智囊团，在蒙静、李越、林艳华等老师的带领下，李鑫、赖冠颖、赵蕊、曹玲、陈慧、詹露老师也参与其中，对本次课题的教学设计反复推敲、逐帧打磨。

“头脑风暴组”

组内资深教师反复探讨教学设计，最终形成了“问题探究—确定思路—案例分析—方法总结—实践应用”的思维路径。

“磨课陪伴组”

骨干教师轮流跟听每一节试讲，从课堂提问的节奏到板书的颜色搭配，逐帧记录、逐条反馈。

“后勤保障组”

年轻教师陪同调试AI模拟器、准备教具、课件设计，在赛前冲刺承担后勤保障，确保郭老师能以最佳状态走上赛场。

一座奖杯，是一堂课的终点，

却是团队的又一个起点。

我校生物组始终秉持

 “化繁为简、以生为本、知行合一” 

的教学理念，

在课堂中扎根，

在协作中生长。

优质的课堂是用最简洁的方式，讲清最本质的道理。让每一个学生都能顺着逻辑的河道，抵达理解的海洋。

生物组每次赛课都展现大附中的教学之美、团结之美、传承之美：资深教师传“理念”，骨干教师帮“实施”，青年教师带“技术”。生物组以有限的能量，延续无价的传承。

就像生态系统的能量流动始于太阳，我们对教育的热情，始于对每一个生命成长的敬畏。未来，生物组将继续深耕课堂、辐射区域，让更多“化繁为简”的好课，从我们的教室走向更远的地方。