深化生物学科核心素养，激发学生对生命科学的探索热情，我校初中生物教研组于暑期发起“探方寸之躯 解生命之码”主题模型制作活动。

本次活动共收到 千余份创意作品 ，经专业评审团评选，最终遴选出百余件兼具科学性与艺术性的优秀作品，于近日在校园活动长廊展出。

学生全员参与，摒弃了传统书面作业的形式，采取全开放式主题设计。

学生可根据兴趣从细胞结构、人体系统、遗传物质等方向自由选择，展现生物学科知识体系的综合构建。

从黏土、彩纸、塑料瓶到毛毡、3D打印组件，学生利用不同材料打造出可触摸的"生物课堂"。

整合科学、技术、工程、艺术、数学多领域知识，利用立体模型和文字标注展示生物结构，将科学知识挣脱纸页桎梏。

由生物教师及科技辅导员组成的评审团，将收到的1000多份作品进行分类整理，并从科学性（40%）、创意性（30%）、工艺性（20%）、环保性（10%）四个维度综合评分。

评选过程中，评委老师都不禁感叹“同学们的创意真的太棒了！”“都是自己的想法和尝试！”

本次共评选出100余件优秀作品，包括特等奖19名、一等奖40名，二等奖54名，利用电子班牌、活动展区等多点进行公示。评选结果如下。

评选结束后，生物教研组的老师们将获奖作品分为“特等奖”、“一等奖”、“奇思妙想奖”和“模型体验”四个主题展区，在教学楼大厅进行为期两周的集中展示。

展览现场，除了静态模型展示，还设置了互动体验区，学生可以操作部分可动模型。展览期间，每天课间和放学后，展区总是挤满了好奇的学生。许多非参赛学生受到启发，感叹“原来瓣膜是这样防止血液倒流的”，询问老师“明年还能参加吗？”“我有了新的想法，可以做更棒的模型！”

通过此次模型制作，很多同学也有一些特别的心得体会，我们采访了几位获得特等奖和特别奖的同学，下面来听听他们的想法吧：

01

初2027届4班 刘雨桐

我制作了一个心脏模型，在亲手在制作过程中我反复对比心脏相连每个血管的位置，调整结构，我不仅摸清楚了器官的构造，也真切读懂了生命器官的精巧。这次的获奖是意外之喜，而亲手揭开生命奥秘的过程，才是最珍贵的收获。

02

初2027届19班 张一晴

为了模拟胃的柔软和小肠的吸收面，我反复试验材料，思考连接。当我把最后一段“小肠”的褶皱粘好，这个亲手制作的消化系统模型终于完成，也让我恍然大悟，生物学不是死记硬背，是每个精巧结构都在诉说功能，是与生命设计最直接的对话。

03

初2027届4班 梁哲睿

我打印这个细胞，就是想看看课本里说的这个微观的奇妙构造。课本中说动物细胞是不规则的圆形，我想试着做个立体的不规则球形。在我的模型中，我专门把细胞核和线粒体刻画得非常明显，因为他们对细胞的生存来说非常重要。                         

这场生物模型的创意盛宴，不仅是对教学成果的生动展示，更是对“做中学”教育理念的深度践行。未来我们将持续探索跨学科实践路径，让更多学生在创造中感受生命科学的奇妙！