AI赋能思政润心！青年教师汇报课亮点满满-西南大学附属中学校

这次活动不是一次简单的课堂展示，而是学校立足教育数字化转型背景，着眼青年教师成长和课堂品质提升所开展的一次系统性教学实践。语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术、体育、心理以及国际课程中心和学科竞赛教练等多个学科和课程领域共同参与，课堂内容丰富，教学样态多元，集中呈现了西南大学附中青年教师队伍蓬勃向上的专业风貌与学校课堂改革的鲜活气象。

在英语课堂上，胡沁月老师借助AI生成情境动画，围绕“Eat Well”主题构建“认识Tom—了解Tom的饮食习惯—帮助Tom介绍中国菜”的任务链条，把学生带入真实交际场景。

孔泽东老师则将AI贯穿识字游戏、词汇激活、角色扮演等多个环节，以“boss”“waiter”“vlogger”等角色扮演串联全课，推动学生在真实语境中“做中学”“用中学”。

陈光良老师执教七年级下册 Unit 4 Section B《Eat Well》阅读课，巧妙运用AI视频工具串联教学环节，通过智能生成的视频素材帮助学生在情境中感知语言、展开思考，并借助思维导图与学案梳理文章结构，引导学生从Skimming、Scanning到Close reading层层深入，在文本理解中提升思维品质、培育跨文化交际意识。

高中英语青年教师盛湲媛老师执教阅读课“Mother of Ten Thousand Babies”，围绕“林巧稚为何被誉为‘万婴之母’”这一核心问题，以阅读为舟、以思辨为桨，不仅落实了语言能力与思维品质的双重目标，也让德育在英语课堂中自然落地，充分展现出青年教师在阅读教学与价值引领融合上的细腻思考。

数学课堂中的AI应用同样体现出鲜明的学科特质。王晓琳老师在《不等式的基本性质》中，通过AI创设生活情境、直观呈现不等式运算变化，引导学生在比较、分类和数形结合中逐步生成结论。

李帅老师在《几何最值问题》中，引导学生把几何最值转化为二次函数求最值，让抽象方法变得更加清晰可循。

尹微涌、王晓宝、李美伶三位教师也分别通过智慧平台、分层反馈、动态演示等方式，让数学课堂既有技术含量，也有思维温度。

高中数学专场中，陈昱霖老师的“递推方法”、曹峻川老师的“参数法求轨迹方程”则进一步展现了青年教师把抽象数学方法具象化、把跨学科情境带入课堂的专业功底。

在理科学科中，AI不仅帮助教师优化呈现方式，更有效服务于知识建构与思维探究。高中物理张思琪老师执教《反冲现象火箭》，通过动态演示、互动模拟直观展示反冲原理与动量守恒规律，让抽象物理概念变得可视、可感。

生物学张沥元老师在《DNA的复制》中借助AI平台实时生成学生推理路径图，构建“问题驱动—模型推演—数据验证”的探究链条，使复杂推理过程可视化、交互化。

化学组青年教师则在复习课和专题课中广泛使用AI分析学生作业反馈、模拟真实情境、生成漫画说明书，让课堂更加精准、高效而富有趣味。

地理课堂中，张雉昀老师围绕《西亚》一课，利用AI工具将区域位置、石油输出路线、经济发展案例等复杂信息可视化，帮助初一学生在“读图定位—信息提取—综合归因”的过程中提升空间思维品质。

政治组青年教师则将AI多媒体、数字资源、学情分析等手段深度融入制度教学、传统文化教学和初三复习讲评中，让思政课堂更具时代感和精准度。

语文组五位青年教师带来了风格各异却都富有精神张力的课堂。

吴珣煜老师的《装在套子里的人》以“我们与‘恶’的距离”为主线，引导学生思考“平庸之恶”与现实生活中的“套子”。

刘思言老师在《鸿门宴》中带领学生于文本细读中体会《史记》“不虚美，不隐恶”的实录精神；李逸韵老师的《带上她的眼睛》把科幻文本中的“技术猜想”引向“人文关怀”。

陆欣昱老师在《卖油翁》中由古及今引向工匠精神；杨晓老师在《假如生活欺骗了你》中，从学生真实疑问出发，引导他们思考挫折、情绪与生命成长。

不同课堂共同体现出附中语文教学既扎根文本、又观照现实，既重思辨深度、又有情感温度的鲜明品格。

政治与历史课堂则更加鲜明地体现出制度自信、文化自信、家国情怀与方法意识的统一。

政治组方面

赵子佩老师以《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》为课题，从“两会上的民主党派好声音”切入，借助可视化手段把抽象制度转化为可感可知的民生实践。

李佳新老师以都江堰为载体，借助AI时空情境让学生理解中华优秀传统文化中“道法自然、天人合一、实事求是、惠民利民”的思想内核。

李思雨老师则依托AI数据分析实现初三讲评课的精准突破，让复习课从“逐题讲解”走向“方法传授”。

历史组方面

伍家荣老师执教《辛亥革命》，依托AI技术还原历史场景、呈现多元史料，引导学生在历史时序与史料辨析中辩证认识辛亥革命的伟大功绩与时代局限，厚植家国情怀与责任担当。

张雪老师讲授《独立自主的和平外交》，以“竹”为文化意象贯穿课堂，用“扎根—拔节—成长—成林”的脉络串联新中国外交历程，在AI辅助呈现与情境探究中培育学生的民族自信、和平理念与大国担当。

理科课堂中的思政融入同样自然有力

张思琪老师在《反冲现象火箭》中结合我国古代火箭智慧与当代长征系列、捷龙三号等航天成就，把科技自信与家国情怀自然融入物理课堂。

张沥元老师在《DNA的复制》中引入我国法医DNA检测领域自主核心技术突破的案例，引导学生理解基础研究对国家安全的重要意义。

化学课堂则从医疗、农业、环保、生活等真实场景出发，让学生理解学科知识的现实价值，树立责任意识和实践意识。

除了基础学科之外，国际课程中心的青年教师也带来了很有特色的课堂展示。

雅思英语专项课覆盖口语、听力、写作、阅读四大模块，教师们既注重考试技巧的系统拆解，又积极探索AI工具在语料积累、个性化训练、即时反馈中的应用。

国际课程数学、化学、物理课堂则在双语教学、实践任务、真实案例与学科逻辑之间找到了较好的平衡，体现出国际课程鲜明的开放性和应用性。

竞赛课程同样展现了学校拔尖创新人才培养的深度，例如：

王云松老师的《渗透与电位计算》融合生物、物理、化学、数学等多学科知识，层层推进学生的建模能力与高阶思维。

庞琪怡老师围绕“角动量算符的本征函数”展开严谨推导，以数形结合帮助学生理解抽象理论，展现了竞赛课堂追求“既知其然，更知其所以然”的思维高度。

陈彦、廖文韬、何志凌等青年教练在竞赛汇报课中，备课充分，课堂讲解清晰扎实，针对性地为学生梳理竞赛知识、点拨解题思路，有效激发学生的学习热情与竞赛思维，助力学生高阶思维的发展。

汇报课，从来不只是“上一堂课”那么简单。它既是展示，也是历练；既是亮相，更是成长。每一堂公开课背后，都有对教材的反复研读、对学情的精准判断、对教学目标的反复推敲，也有备课组、教研组在听评课、磨课、研课中的集体支持与智慧碰撞。

无论是语文组围绕“课堂主问题设计”“教学语言表达”“回应学生回答”等问题的细致研讨，还是英语组针对课堂互动、语言支架、作业设计的务实建言；无论是数学组、化学组对课堂节奏、方法建模、思维留白的精准点评，还是生物、地理、技术、心理等学科围绕课堂逻辑、学生参与、素材匹配度展开的深入交流，都充分体现出附中教研共同体浓厚而扎实的研修氛围。

这些青年教师的课堂已经呈现出鲜明的个体气质与成长潜力。有的善于用真实情境带动学习，有的擅长以问题链组织思维，有的在技术融合上大胆创新，有的在学科思政渗透上细腻自然，有的在高阶课程与跨学科整合中显示出扎实功底。

它让我们看到，技术走进课堂，并没有削弱教育的温度，反而为更精准、更高效、更富生成性的教学提供了可能；它也让我们看到，价值引领并不是抽象的口号，而是可以在一堂堂学科课中自然生长、悄然沉淀。更重要的是，它让我们看到一批青年教师正在附中的课堂里快速成长，带着热爱、思考与创造力，走向更成熟、更丰厚的教学人生。

体育、心理、技术等课堂也共同拓展了“思政育人”的边界。

王星云老师的排球课以“学、练、赛、评”一体化设计，帮助学生在合作与竞赛中增强规则意识与团队意识。

李沂霏老师的心理课围绕“非暴力沟通”，通过漫画、情景故事和肢体表达引导学生学习理解、表达与尊重。

邓白龙老师的《桥梁与三视图》从校园真实需求出发，让学生在桥梁设计任务中体会工程规范、公共责任与技术美感。